Леонид ПРИБЫТКИН, 10 «А» класс

Учащиеся старших классов находятся на пороге взрослой жизни. По достижении восемнадцати лет они приобретут полную дееспособность и вместе с тем начнут нести персональную ответственность за все свои действия. Вот почему нам показалось важным исследовать, как учащиеся понимают, что такое право, свобода и ответственность.

Приступая к исследованию, мы предположили, что уровень сформированности представлений учащихся 8–11 классов гимназии «Альма-Матер» о понятиях «право», «свобода», «ответственность» соответствует общепринятым определениям в научном обороте.

В рамках исследования провели опрос учеников гимназии 8–11 классов. Всего в опросе приняло участие 49 учащихся. Мы попросили гимназистов самостоятельно дать определение понятиям «право», «свобода» и «ответственность». На следующем этапе исследования соотнесли ответы учащихся с ключевыми признаками понятий.

Большая часть опрошенных под правом понимают права человека. Тридцать пять учащихся выделили это как ключевой признак. У четырнадцати опрошенных право ассоциируется с нормами, установленными государством. Современное правоведение в качестве ключевых признаков выделяет такие: мера свободы, справедливости и ответственности; совокупность правил, выполнение которых обеспечивается силой государственного принуждения.

Неожиданным для нас стало понимание учащимися понятия «свобода». Тридцать девять гимназистов свободу оценивают как вседозволенность. Для пяти опрошенных свобода — это возможность реализации прав. Ответы ещё пяти учащихся не несут какой-либо содержательной информации, оказалось невозможным использовать их в рамках исследования. В философии в качестве ключевого признака свободы выделяют способность делать сознательный выбор.

Основная часть учеников (сорок человек) под ответственностью понимает последствия за совершенные действия, а один из гимназистов — ответственность за коллектив. Ответы восьми учащихся оказалось невозможным приобщить к материалам исследования. В философии ключевым признаком ответственности считается способность действовать сознательно, предвидя возможные последствия каждого своего шага.

Проведённое исследование позволяет утверждать: у подавляющего большинства старшеклассников сформировано понимание понятий «право» и «ответственность». При этом многим учащимся, представляющим свободу как вседозволенность, необходимо повзрослеть.