Новый гость рубрики «Экспертное мнение» — наша выпускница 2012 года Алина Юрьевна ЕФИМОВА, учитель в отделе очно-заочного и заочного обучения гимназии «Альма-Матер». Беседу вела Ольга Евгеньевна НЕСТЕРОВА, помощник заместителя генерального директора гимназии «Альма-Матер» по брендингу и инновационному развитию.

— Алина Юрьевна, расскажите, пожалуйста, как вы пришли в гимназию «Альма-Матер»?

— До «Альма-Матер» я училась в школе № 700 на Васильевском острове, где окончила девять классов. Когда пришло время переходить в десятый, я задумалась: есть предметы, которые мне не очень интересны. Хотелось сосредоточиться только на тех дисциплинах, которые мне нужны для дальнейшего поступления. Так я начала рассматривать вариант экстерната.

Я поделилась этой идеей с мамой, и мы вместе стали искать подходящую школу. Объехали несколько и в какой-то момент попали в «Альма-Матер». Здесь мы познакомились с завучем отдела очно-заочного и заочного обучения Еленой Юрьевной Денисовой, которая рассказала о программе и провела экскурсию по школе. Меня особенно интересовали биология и обществознание, поэтому нам с мамой показали кабинет биологии. Он произвёл такое сильное впечатление, что мы сразу приняли решение — я буду обучаться в гимназии «Альма-Матер». Елена Юрьевна предложила пройти десятый и одиннадцатый классы за один год. Это была чудесная возможность сэкономить время и изучать только профильные предметы, которыми я действительно увлечена. Так я приступила к обучению в гимназии «Альма-Матер».

— С какими результатами вы сдали ЕГЭ?

— В гимназии я сделала акцент на тех предметах, которые выбрала для ЕГЭ: русский язык, математику, биологию и обществознание. На тот момент для поступления в институт имени Герцена на педагогическое направление требовалось обществознание.

По итогам экзаменов я показала второй результат в гимназии. По биологии и обществознанию набрала больше 70 баллов, по русскому и математике — около 70. Тогда ещё не было разделения на базовую и профильную математику — экзамен был единым.

За один год я не только освоила программу десятого и одиннадцатого классов и подготовилась к ЕГЭ, но и сдала весь предусмотренный программой объём контрольных работ и рефератов.

— Куда вы поступили после окончания гимназии и чем был обусловлен ваш выбор?

— После гимназии я рассматривала два направления: психологию и педагогику. Биология стала моим любимым предметом с седьмого класса (тогда в седьмом классе был ещё курс зоологии). Поэтому я видела себя либо учителем начальных классов, либо учителем биологии.

Я подала документы в Санкт-Петербургский государственный университет на факультет психологии и в Российский государственный педагогический университет имени Герцена на факультет биологии. После отдела очно-заочного и заочного обучения гимназии «Альма-Матер» мне казалось, что должно оставаться свободное время для собственного развития. Поэтому я решила подавать и на очную, и на заочную форму обучения. В результате я поступила и в СПбГУ, и в Герцена, но в конечном счёте выбрала педагогику и остановилась на факультете биологии в университете Герцена.

— Были ли у вас трудности с вступительными экзаменами?

— Вступительных экзаменов как таковых не было. Тогда в вузы принимали исключительно по результатам ЕГЭ. Я просто подала документы, предоставила аттестат и сертификаты с баллами. А дальше всё решал конкурс: прохожу я по баллам или нет. Никаких дополнительных испытаний или собеседований не было.

— Почему своим местом работы вы выбрали очно-заочный и заочный отдел гимназии «Альма-Матер»?

— Когда я получала аттестат, Елена Юрьевна и заместитель генерального директора по брендингу и инновационному развитию Татьяна Ивановна Данилова уже знали о моих приоритетах в обучении. Они сказали, что если мне понадобится помощь с трудоустройством, я всегда могу им позвонить.

К тому моменту я уже обучалась на заочном отделении и стала мамой, поэтому задумалась о поиске работы. Вариантов было много, но я рассуждала так: глупо учиться в одном направлении, а работать в другом. Поэтому позвонила Елене Юрьевне, чтобы узнать, в каком русле можно двигаться с незаконченным высшим образованием.

Как раз в это время в отделе очно-заочного и заочного обучения освободилось место организатора учебного процесса, и уже через пару недель я приступила к работе. Когда перешла на пятый курс, мне доверили вести уроки биологии. Я стала совмещать должности организатора учебного процесса и учителя.

— В этом отделе учатся дети, которые профессионально занимаются спортом или творчеством. Делитесь ли вы с ними лайфхаками из своего жизненного опыта?

— Общаться с творческими и увлечёнными детьми всегда интересно. Но я думаю, что скорее они меня учат, а не я их. Их энергия и взгляды на жизнь всегда притягивают меня.

— Алина Юрьевна, вы — мама двоих детей. Как вам удавалось совмещать материнство и обучение?

— На этот вопрос нет ответа. Работа — большая часть моей жизни. Если с первым ребёнком у меня был декретный отпуск, то после рождения второго я уже через полгода вышла преподавать небольшое количество часов. Поэтому я практически не выпадала из процесса.

— Был ли в вашей жизни момент, когда хотелось всё бросить: и учёбу, и работу? Если да, то что удержало от принятия такого решения?

— Я считаю, что выбрала правильное направление. Педагогика — это сфера, где невозможно остановиться: ты постоянно развиваешься и расширяешь кругозор. Нет такого: ты выучил материал и работаешь только с ним. Постоянно надо повышать квалификацию, проходить дополнительное обучение. Если бы вы знали, сколько курсов я уже прошла! Каждый год учусь чему-то новому. Но, наверное, самое сложное в этой профессии — сохранять психологический баланс и не допускать выгорания. Важно находить время и для себя, и для развития вне педагогики. Иногда бывает грустно, потому что очень много эмоций уходит на детей, на весь процесс обучения. Но желания всё бросить у меня никогда не было.

— Ваша история — наглядный пример того, как можно совмещать материнство, учёбу и работу. Какой совет вы дадите старшеклассникам, которые выбирают свой путь и опасаются, что жизненные обстоятельства — например, семья, рождение детей — могут стать препятствием для реализации их планов?

— Мне кажется, главное — понять, чего ты сам действительно хочешь, и стремиться к этому. Тогда всё встаёт на свои места. Совмещать материнство, учёбу и работу вполне возможно.

— А вам кто-то помогал?

— Да, конечно. Я всегда могу рассчитывать на поддержку моей семьи.

— Если бы к вам подошёл студент педагогического вуза на практике и спросил: «Алина Юрьевна, что самое главное в работе с детьми, чему не учат в учебниках?», что бы вы ответили?

— Интересный вопрос. Я думаю — эмпатия. В нашем отделе мы работаем с каждым учеником индивидуально. В классе ты можешь дать задание и наблюдать со стороны. Здесь ты — один на один с учеником, чувствуешь его настроение и видишь, насколько он активен. Он задаёт вопросы, на которые ты можешь и не ответить. В любом случае важно поддерживать диалог. Мне кажется, способность понимать ребёнка, который сидит рядом с тобой, — это очень-очень важно.

— А если речь идёт о классе?

— Работа с классом одновременно и легче, и сложнее. С одной стороны, проще организовать процесс: выдал материал, дал задание — и дети выполняют. Но при этом нужно достучаться до каждого, а их может быть 15, а то и 30 человек, если речь идёт о большой школе. Когда ты занимаешься индивидуально, ты не просто выдаёшь задание и наблюдаешь за его выполнением, а постоянно направляешь ученика. Со стороны кажется — индивидуальное занятие для учителя проще. Но на самом деле иногда выходишь с урока, и просто нет никаких сил, потому что дети бывают совершенно разные и каждому надо дать ответы, нужно что-то объяснить.

— Как вы считаете, современные старшеклассники отличаются от ваших одноклассников 2012 года? И если да, то в чём главная разница?

— Да, я думаю, что отличаются. Но о старшеклассниках мне судить сложно. Моей дочери четырнадцать лет, поэтому я больше ориентируюсь на этот возраст. Мне кажется, современные дети гораздо более открытые. Они примерно понимают, чего хотят и к чему стремятся.

В моём детстве, чтобы получить новые знания, нужно было открыть книгу или взять энциклопедию. Их у меня было очень много, и я черпала информацию оттуда. Сегодня всё это заменяют смартфон и множество приложений, которые сильно упрощают жизнь. И даже в принятии важных решений современным подросткам помогают те же инновации. Поэтому мне кажется, что их ощущение жизни и себя в ней продвинулось на шаг вперёд по сравнению с нами — детьми девяностых.

— То есть сегодняшнему поколению старшеклассников легче выбирать профессию, планировать своё будущее, чем вашему поколению?

— Я бы не сказала, что легче. У всех есть свои трудности, Но возможностей для выбора стало определённо больше. Для нас, предположим, IT-сфера была вообще невозможна. А сейчас дети понимают, что могут работать удалённо, совмещать карьеру с семейной жизнью.

— Ваш заразительный смех слышен на всех переменах. Как вам удаётся ежедневно сохранять такое отличное настроение?

— Я уже говорила на наших учительских мероприятиях, что «Альма-Матер», как вы видите по моему жизненному пути, — это мой второй дом, моя вторая семья. Потому я сюда прихожу не просто на работу, чтобы заработать педагогический опыт и получить плату за свою деятельность. Здесь коллеги, с которыми я знакома уже больше десятка лет. Всех люблю, ценю, и нам всегда есть над чем посмеяться.

Алина Юрьевна Ефимова — выпускница гимназии «Альма-Матер» 2012 года. Училась в Российском государственном педагогическом университете имени А. И. Герцена. Окончила бакалавриат (факультет биологии, направление — «Педагогическое образование») и магистратуру (факультет географии, направление — «Образовательный туризм»). Прошла обучение по специальностям: учитель начальных классов, учитель труда, учитель-методист. Работает учителем биологии, географии и учителем начальных классов по профилю математика и окружающий мир в отделе очно-заочного и заочного обучения гимназии «Альма-Матер».